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(2015) Aufmerksamkeit, Dordrecht, Springer.
Klassenmanagement ist neben kognitiver Aktivierung und Motivierung eine zentrale Basisdimension der Unterrichtsqualität (Brophy und Good 1986; Wang et al. 1993; Marzano 2000; Marzano und Marzano 2003; Klieme und Rakoczy 2008; Hattie 2009; Kunter et al. 2011; Oliver et al. 2011). Unterrichtsqualität wiederum wird als 'stabile[s] Muster von Instruktionsverhalten" definiert, "das als Ganzes oder durch einzelne Komponenten die substantielle Vorhersage und/oder Erklärung von Schulleistung erlaubt" (Weinert et al. 1989, S. 899).
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-531-19381-6_10
Full citation:
Ophardt, D. , Thiel, F. (2015)., Kompetenzen des Klassenmanagements, in S. Reh & K. Berdelmann (Hrsg.), Aufmerksamkeit, Dordrecht, Springer, pp. 173-198.
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