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(2002) Le Portique 9.
La démarche inductive en pédagogie
Marc Michel
La Licence professionnelle, nouveau diplôme créé en 2000, invite les Universités et leurs partenaires à concevoir autrement la formation. La réflexion proposée ici repose sur une expérimentation conduite par plusieurs Établissements et concernant quelques centaines de « nouveaux » étudiants. La pédagogie mise en œuvre fait une large place à la démarche inductive, rompant ainsi avec la tradition d’un déroulement disciplinaire de l’enseignement. Faut-il y voir un risque ou au contraire une opportunité ? La construction de la compétence est-elle totalement étrangère à la production du savoir ?
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Full citation:
Michel, M. (2002). La démarche inductive en pédagogie. Le Portique 9, pp. n/a.
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