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(2019) Sehen lernen und verlernen, Dordrecht, Springer.
Auf der Grundlage qualitativer Evaluationsdaten aus den retrospektiven Einschätzungen der Adressat*innen zeigt der Beitrag, dass die diskursiv postulierten und administrativ formulierten Erwartungen an Reichweiten Forschenden Lernens im Lehramtsstudium relativiert werden müssen: Das Lehrformat bietet zwar eine Reihe von Chancen, gewohnte Blickrichtungen des ‚Sehens' zu reflektieren und neue Perspektiven hinzuzugewinnen, findet seine Grenzen aber mit dem beruflichen Selbst- und Professionsverständnis, das die Adressat*innen in das Setting mitbringen.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-19496-3_11
Full citation:
Spies, A. (2019)., Schulentwicklung "im Blick", in S. Gottuck, I. Grünheid, P. Mecheril & J. Wolter (Hrsg.), Sehen lernen und verlernen, Dordrecht, Springer, pp. 239-262.
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