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(2013) Inszenierung und Optimierung des Selbst, Dordrecht, Springer.
Wie das Kind geschrieben wird
Lerngeschichten als Inszenierungspraxis in Kindertageseinrichtungen
Sandra Koch, Gesine Nebe
pp. 111-135
Im Feld der Frühpädagogik lassen sich seit ca. 15 Jahren umfassende Transformationsprozesse beobachten, die sowohl den strukturellen Ausbau der Kindertagesbetreuung und die Qualifizierung der im Feld tätigen Fachkräfte umfassen als auch weitreichende Veränderungen konzeptioneller und programmatischer Art mit sich bringen.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-00465-1_6
Full citation:
Koch, S. , Nebe, G. (2013)., Wie das Kind geschrieben wird: Lerngeschichten als Inszenierungspraxis in Kindertageseinrichtungen, in R. Mayer, C. Thompson & M. Wimmer (Hrsg.), Inszenierung und Optimierung des Selbst, Dordrecht, Springer, pp. 111-135.
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