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(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Motivation für die Beschäftigung mit Inklusion während des Studiums bei Studierenden des Lehramts an Grundschulen
Frank Hellmich, Gamze Görel, Susanne Schwab
pp. 282-288
Die Forderung nach der Gestaltung inklusiven Unterrichts stellt auch die gegenwärtige Ausbildung angehender Grundschullehrkräfte vor große Herausforderungen. Die Ergebnisse unserer Studie zeigen, dass sich die Motivation von Studierenden des Lehramts an Grundschulen zur Beschäftigung mit dem Thema Inklusion während ihres Studiums durch bereits vorhandene Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht und ihre Selbstkonzepte im Hinblick auf die eigene Durchführung inklusiven Unterrichts in der Grundschule erklären lässt.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_35
Full citation:
Hellmich, F. , Görel, G. , Schwab, S. (2018)., Motivation für die Beschäftigung mit Inklusion während des Studiums bei Studierenden des Lehramts an Grundschulen, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 282-288.
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