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(2018) Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer.
Der Beitrag stellt ausgewählte Befunde einer explorativen Studie zu Erwartungen niedersächsischer Grundschullehrer_innen an Schulsozialarbeit in kultusministerieller Trägerschaft vor. Schon vor deren Implementation deuten sich Brüche im professionellen Selbstverständnis der Lehrer_innen hinsichtlich der künftigen Zusammenarbeit mit der neuen Kooperationspartnerin an.
Publication details
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_27
Full citation:
Spies, A. (2018)., Das Selbstverständnis von Lehrer_innen in Erwartung von Schulsozialarbeit, in S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, pp. 230-236.
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