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Lernen bringt Entwicklung. Daher werden seit mehreren Jahrzehnten viele entwicklungspsychologische Ansätze durch lerntheoretische Perspektiven ergänzt, die besagen, dass die aktive Auseinandersetzung des Kindes mit der Umwelt einer der wichtigsten Katalysatoren seiner Entwicklung ist und Lernprozesse beinhaltet. Darüber hinaus haben sich jedoch auch eigenständige Entwicklungsmodelle über soziales Lernen entwickelt, die auf die individuellen und alltäglichen Erfahrungen des Menschen in seiner Umwelt Bezug nehmen. Diese sozialen Lern- und Entwicklungstheorien wurden aus grundsätzlichen, philosophisch und historisch geprägten Betrachtungen über die menschliche Existenz und Entwicklung hergeleitet. Daher beginnt das vorliegende Kapitel zunächst mit den philosophischen Grundlagen ausgewählter Lerntheorien. Im weiteren Verlauf werden diese Lerntheorien dann erläutert und mit empirischen Studien beispielhaft untermauert. Schließlich erörtern wir, wie die klassischen Ansätze sozialen Lernens ergänzt und erweitert wurden.

DOI: 10.1007/978-3-642-34805-1_13

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