Volker Kraft


, 2013, The attraction of neuropsychological findings in contemporary educational thinking, or feeling, emotion and relationship as blind spots in educational theory, in P. Smeyers & M. Depaepe (eds.), Educational research: the attraction of psychology, Dordrecht, Springer, pp. 119-129.

, 2007a, Operative Triangulierung und didaktische Emergenz: Zur Zeigestruktur der Erziehung, in J. Aderhold & O. Kranz (Hrsg.), Intention und Funktion, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, pp. 140-158.